LA CULEBRA Y LA ZORRA- FICHA DE LECTURA PARA EL TERCER GRADO

Fecha:	Nombre:			Número:
TÍTULO	LA CULEBRA Y LA ZORRA
PREDECIMOS EL TEMA, HECHOS A PARTIR DE LO QUE SABEMOS. ü  A partir del título, imágenes, figuras, gráficos, cuadros, palabras en negrita. ü  Utilizamos organizadores gráficos.	¿De qué tratará el texto?		¿Qué esperas encontrar en este texto?
RECONOCEMOS EL VOCABULARIO ü  Por el contexto ü  Categorizamos: verbos, sustantivos, adjetivos calificativos. ü  Por sinónimos y antónimos. ü  Diccionario. ü  Usando partes de la palabra (familia de palabras).
	1.   Brillaban 2.   Compadecido 3.   Ovillo 4.   Sucedió		(   ) Iluminaban. (   ) Enredo (   ) Condolerse, apiadarse. (   ) Ocurrió, aconteció.
Ponemos en otro contexto. (Con las 4 palabras debes escribir oraciones)
Significado de las expresiones	“Qué significa la expresión perro flaco”
BUSCAMOS Y RECONOCEMOS INFORMACIÓN: ü  Releemos ü  Construimos imágenes mentales ü  Nos hacemos preguntas ü  Respondemos preguntas del compañero ü  Subrayamos  o resaltamos INFERIMOS INFORMACIÓN ü Relacionamos o comparamos lo que dice el texto con lo que sabíamos. ü  Identificamos pistas o detalles.	La culebra y la zorra Una vez, un Campesino que de tarde regresaba a su casa, encontró un gran tronco de un árbol aplastando a una Culebra. Ésta, era muy hermosa con grandes manchas marrones sobre su piel amarilla y tenía unos ojos grandes que brillaban. El Hombre compadecido de esta, levantó el tronco, y después de grandes esfuerzos la Culebra quedó libre. La Culebra se recogió, se hizo un ovillo y le dijo: "Vaya, qué hambre tengo. Te voy a comer." "No puede ser." - Respondió el Campesino - "Pagas un bien con un mal. Lo mejor será buscar a un juez para que decida esto." La Culebra aceptó, y tras caminar un rato, hallaron un Perro flaco. Le contaron todo lo sucedido y luego dijo: "Muy bien hecho Culebra. Yo de joven cuidaba una gran chacra y tenía la mejor comida, pero cuando me volví viejo, me echaron de mi hogar, y ahora tengo que vagar por los campos. En otras palabras, me han pagado un bien, con un mal." "No estoy conforme." - Dijo el Campesino - "Busquemos otro juez." "Está bien." - Dijo la Culebra - "Pero será el último." Caminando nuevamente, encontraron a una Zorra. Le dijeron todo lo sucedido y cuando terminaron de hablar, dijo: "Bien. Yo necesito más datos. Es necesario reconstruir los hechos. Vayamos al sitio donde sucedió todo." Dicho y hecho, los tres fueron al lugar de los hechos. Cuando llegaron, la Culebra se colocó donde fue encontrada, y el Hombre puso el pesado tronco sobre ella. Luego, la Culebra dijo: "Así estaba señora Zorra. ¿Cuál es su fallo?" La Zorra miró al Campesino y le dijo: "Dime, si ya tienes a la Culebra de nuevo en donde estaba desde el principio, ¿qué harás esta vez?" Moraleja Aunque es bueno en otros poder confiar, ante extraños, precavido debes actuar.
ANALIZAMOS EL TEXTO Y DAMOS INFORMACIÓN: ü  Completamos organizadores gráficos en base a la información del texto. ü  Contamos lo que dice el texto con nuestras palabras. ü  Identificamos ideas principales. ü  Contrastamos nuestras predicciones. ü  Seleccionamos ideas más adecuadas para resumir el texto. INTERPRETAMOS Y OPINAMOS ACERCA DE PERSONAJES, HECHOS, ACCIONES, IDEAS, DATOS, TEMAS ü  Indicamos partes más importantes del texto. ü  Reconocemos tipo de texto. ü  Reconocemos propósito del texto. ü  Quién lo escribió. ü  Para qué lo escribió. ü  lugar donde se escribió, quién lo escribió. Elaboramos la plantilla del texto.	1.   Completa el organizador gráfico.	Personajes Escenario Tiempo Tipo de texto INICIO NUDO DESENLACE Propósito del texto Quién lo escribió
	¿Qué hizo el campesino al ver atrapada a la serpiente aplastada por un grueso tronco de árbol?	a.- Dijo: pagas un bien con un mal. b.- Se compadeció y levantó el tronco. c.- Se encaminó al machay. d.- Buscaron a un Juez.
	2.     ¿Cómo era la serpiente?
	3.     ¿En qué se parece la zorra a la serpiente?	a.- La zorra es valiente y la serpiente es venenosa. b.- La zorra y la serpiente son animales. c.- La zorra es trabajadora y la serpiente es traicionera. d.- La zorra y la serpiente son animales domésticos.
	4.     En qué se parecen la zorra y la serpiente?	a)    En que la zorra es astuta y la serpiente desagradecida. b)    Ambas son animales. c)    Son mamíferos las dos. d)    Son reptiles las dos.
	5.     ¿Qué demostró la zorra como juez?	a.- Poca inteligencia, por la decisión tomada. b.- No ser justa con la serpiente. c.- Astucia, para salvar al hombre. d.- No saber tomar decisiones de inmediato.
	6.
	7.     En qué se diferencia el hombre de la serpiente?	a.- El hombre es valiente y la serpiente es venenosa. b.- El hombre es compasivo y la serpiente desagradecida. c.- El hombre es un trabajador y la serpiente es traicionera. d.- El hombre es tonto y la serpiente es agradecida.
	8.     ¿Cuál era el problema  de los hechos? Nudo.
	9.     ¿Cómo se resolvió el problema? Desenlace
	10.   ¿Qué nos enseña este texto? (Mensaje)
	11.   ¿Qué opinas  de la actitud de la serpiente?
	12.   ¿Qué debemos hacer cuando alguien nos hace un favor o nos ayuda?
	13.   Marca la silueta que corresponde a un texto narrativo.
LEEMOS EN VOZ ALTA CON FLUIDEZ, ENTONACIÓN Y VELOCIDAD APROPIADA. ü  Escuchando a un buen lector. ü  Vocalizamos las palabras difíciles de pronunciar. ü  Respetamos los signos de puntuación al leer. ü  Leemos en voz alta, individualmente, en parejas, en coros, todos. ü  Medimos el tiempo de la velocidad lectora utilizando reloj.
Escribe  los conectores que  se utilizaron en el texto
Identifica los signos de puntuación que se utilizó en el texto y saca conclusiones sobre su uso.
Analizamos por qué se le colocó tilde a algunas palabras.
Dibuja las escenas de cada suceso y escribe los hechos como una historieta.
Escribimos el diálogo entre los personajes.	Labriego: Reptil: Labriego Zorra: Hombre

Ficha de lectura para el tercer grado

FICHA DE LECTURA

Nombres:

Fecha:

Nº

TÍTULO DE LA LECTURA

EL VIAJE DE MALLKI

¿DE QUÉ TRATARÁ LA LECTURA? Predicción o predecir

RECONOCEMOS EL VOCABULARIO POR SINÓNIMOS

1.     Asombrado

(     )  resoplar, respirar, anhelar, cansar

2.     jadeó

(     ) multitud, grupo, bando

3.     jadear

(     ) pasmado, atónito, admirado.

4.     Bandada

(     ) respiró, extenuó, anheló

PONEMOS EN OTRO CONTEXTO. Escribe oraciones con las nuevas palabras

1.- 2.- 3.- 4. -

BUSCAMOS Y RECONOCEMOS INFORMACIÓN

Busca en tu libro de Comunicación  la lectura: Página 92 y 93 ü  Saca una copia. ü  Lee el texto. ü  Relee el texto. ü  Subraya las ideas importantes.

ANALIZAMOS EL TEXTO Y DAMOS INFORMACIÓN

PERSONAJES

Su nombre…………………………………………………. Es un ………………………………… Vivía en ……………………………………………………….. Vivía con …………………………………………………………. Tenía un ……………………. Llamado …………………… Voló sobre …………………………………. No conocía mucho de su ……………………………

Su nombre es……………………………… Su deseo era………………………………………………… Transportó a ………………………….. en su …………………….

Ellos eran ……………………………………………….. Volaban desde …………………………….. hasta………………………………. Les encantaba ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………..

ESCENARIO

TIPODE TEXTO

PROPÓSITO DEL TEXTO:

TEMA PRINCIPAL (¿De qué trata el texto?

IDEAS PRINCIPALES  o IMPORTANTES (¿Qué se dice del tema?)

1. 2. 3. 4.

IDEA PRINCIPAL

SECUENCIA DE HECHOS.  Escribe del 1 al 4 según la secuencia de los hechos

¿A qué se refería la palabra jadeó en el texto?

a)    A que respiró con dificultad por el cansancio. b)    A que habló fuerte.

¿Qué es o cómo es  una mina ?

¿Qué daños causan las minas al medio ambiente?

Responde V o F

(     ) Los patos Ujujuy disfrutaban cunado un pato de la chacra decide. (     )  La mamá Ujujuy se molesta cuando algún pato de la chacra decide volar junto a ella. (     ) Mallqui era un niño caprichoso y maleducado con los animales, que fue convertido en pequeño por un duende Muqui. (      ) El pato Martín era valiente. (      ) El pato Martín era aventurero. (      ) El pato Martín era temeroso.

SEMEJANZAS ¿En qué se parecen los patos voladores con los patos domésticos?

DIFERENCIAS ¿En qué se parecen los patos voladores con los patos domésticos?

¿Cuál de la siguiente estructura corresponde al texto leído?

RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DEL TEXTO   Completa cuál es el inicio, el nudo y el desenlace del texto.

INICIO: NUDO: DESENLACE:

¿Qué aprendió Mallki de su viaje con Martín?

¿Qué opinas de lo que hizo Martín?

¿Si alguien te invita a pasear  sin autorización de tus padres , qué  harías?

VERBOS

ARTÍCULOS

CONCLUSIÓN:

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

CONCLUSIÓN:

UTILIDAD DEL GUIÓN DE DÍALOGO

CONCLUSIÓN:

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

CONCLUSIÓN:

PRONOMBRES

CONCLUSIÓN:

PALABRAS DE UNA SÍLABA QUE LLEVAN TILDE

CONCLUSIÓN:

El viaje de Mallki es una divertida, aleccionadora y entrañable historia escrita por Els Vandell (Holanda), reconocida dramaturga y directora de teatro. La obra de teatro gira en torno a un niño engreído y maleducado, llamado Mallki, quien trata mal a los animales e irrespeta a la madre naturaleza. Sin embargo, su percepción de las cosas variará cuando un Muqui, el famoso duende de las minas de los Andes, terminé reduciéndole de tamaño y convirtiéndolo así en un pequeño duende. Se establecerá, de esta manera, una divertida amistad entre Mallki y Martín, un singular pato de granja que ansía unirse a la bandada de patos Ujujuy.

PLANIFICACIÓN DE UN TEXTO: Escribe, en qué terminó la historia, ¿Dónde llevó Martín a Mallki? ¿Dónde habrá llegado a vivir? ¿Quién lo habrá mantenido? ¿Cuál habrá sido su final? Utiliza los conectores: Seguidamente, posteriormente, después, también, finalmente. Utiliza los signos de puntuación. No repitas demasiado las palabras y, también. Luego de que hagas tu primer borrador, revisa cómo has escrito y si hay errores debes corregirlos. Presenta el texto corregido y escrito correctamente.

¿QUÉ  VOY  A ESCRIBIR?

¿CÓMO LO HARÉ?

¿PARA QUÉ LO HARÉ? (PROPÓSITO)