FICHA DE LECTURA-IV CICLO-ICHI EL ENANITO

Ficha de lectura:

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ICHI EL ENANITO
PREDECIMOS EL TEMA, HECHOS A PARTIR DE LO QUE SABEMOS. ü  A partir del título, imágenes, figuras, gráficos, cuadros, palabras en negrita. ü  Utilizamos organizadores gráficos.	¿De qué tratará  el texto?		¿Qué esperas encontrar en este texto?
RECONOCEMOS EL VOCABULARIO ü  Por el contexto ü  Categorizamos: verbos, sustantivos, adjetivos calificativos. ü  Por sinónimos y antónimos. ü  Diccionario. ü  Usando partes de la palabra (familia de palabras)	1.     Callejón 2.    Greñas. 3.  Retama. 4.    lechoncito. 5.    pencas. 6.    Ronco. 7.    Resonaba. 8.    Puquiales. 9.    Mugir.		(    ) Áspero, rudo. (    ) Cochinito que todavía mama. (    ) Sonaba, silbaba, roncaba, repicaba. (    ) Cabellos, mechones, pelos, melenas. (    ) Cacto (    ) Angostillo, calleja, calle sin salida. (    ) Arbusto de flores amarillas, planta. (    ) Mugir, gritar, bufar, gruñir. (    ) Manantiales de agua.
	ESCRIBE EN OTRO CONTEXTO: Haz oraciones con estas palabras sinónimas o significado. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
BUSCAMOS Y RECONOCEMOS INFORMACIÓN: ü  Releemos ü  Construimos imágenes mentales ü  Nos hacemos preguntas ü  Respondemos preguntas del compañero ü  Subrayamos  o resaltamos INFERIMOS INFORMACIÓN ü Relacionamos o comparamos lo que dice el texto con lo que sabíamos. ü Identificamos pistas o detalles.	Busca ahora en tu texto de Comunicación 3, en su página 86 y 87. ICHI, EL ENANITO Cuenta la leyenda que hace mucho en el callejón de Huaylas, se abrió la tierra y de su interior salió un pequeño ser de brillante cabellera roja y ojos hermosos. Él era llamado "el Ichi". Se dice que este pequeño ser, gusta saltar alegremente por las peñas y riscos, pero cuando hacia mucho frio, él se estremecía y se ponía a llorar fuertemente como si fuera un "cerdito". Cuando el sol calentaba otra vez, el Ichi nuevamente empezaba a saltar. Sucabellera roja y siempre se enredaba entre las pencas y las tunas. Durante las noches, el Ichi tocaba su barriga como si fuera un tambor. Éste sonido era tan fuerte que resonaba de cerro en cerro. Por las tardes, soplaba su quena y cuando tenia oportunidad de encontrar a algún campesino recoger leña, él lo asustaba gruñendo sordamente. Aparte de todo esto, el Ichi se divertia mucho cantando bajo la tierra, y sus canciones salían al aire como si fuera agua de algunos puquiales cuando se convierte en nube. Durante los amaneceres celestes, sus tonadas despertaba a los niños dulcemente.  Nadie de la localidad de Qjelle Huanca (donde decidió quedarse elIchi), jamás vio a este peculiar personaje, pero lo adivinaban en el agua, en los cerros, y bajo la tierra. Todas las noches, esperaban su toque de tambor para dormirse, y se acostumbraron a la melodía de su flauta, que no sabían despertar sin su música
ANALIZAMOS EL TEXTO Y DAMOS INFORMACIÓN: ü  Completamos organizadores gráficos en base a la información del texto. ü  Contamos lo que dice el texto con nuestras palabras. ü  Identificamos ideas principales. ü  Contrastamos nuestras predicciones. ü  Seleccionamos ideas más adecuadas para resumir el texto. INTERPRETAMOS Y OPINAMOS ACERCA DE PERSONAJES, HECHOS, ACCIONES, IDEAS, DATOS, TEMAS ü  Indicamos partes más importantes del texto. ü  Reconocemos tipo de texto. ü  Reconocemos propósito del texto. ü  Quién lo escribió. ü  Para qué lo escribió. ü  lugar donde se escribió, quién lo escribió. ü  Elaboramos la plantilla del texto.	Personaje principal Características
	¿De qué trata el texto? (TEMA)
	¿Qué se dice  del tema?(Idea principal)
	¿Quién es y cómo es Ichi?	Ichi es ………………………………………………………………………… Su cabellera………………………………………………………………….. Sus ojitos……………………………………………………………………… Le gustaba estar ……………………………………………………….. Le gusta tocar su ……………………como tambor y la …………………………
	Ordena la secuencia de los hechos.	(     ) Ichi sintió frio y se puso a llorar. (     ) El enanito brotó de la tierra. (     ) Ichi se alegró y empezó a saltar. (     ) El enanito se quedó en Qjelle Huanca. (     ) Ichi sacudió alegremente su cabellera.
	¿Cómo llegó  Ichi a Qjelle Huanca?
	¿Quié tenía el paisaje del lugar?	a)    Mucha agua que brotaban de los manantiales. b)   Muchos sembríos de amarilla retama. c)    Muchos enanitos que brotaban de la tierra.
	¿Qué pasaba en Qjelle Huanca cuando Ichi  tocaba su barriga como si fuera un tambor?	a)    Bailaban los animales y la gente dormía. b)   Resonaban los cerros. c)    Nadie podía dormir con el ruido.
	¿Qué sucedía al amanecer?	a)    Ichi cantaba debajo de la tierra. b)   Tocaba su flauta. c)    Despertaba a los niños y niñas y los terneritos mugían.
		¿Qué es? ¿Cómo es?
		Ichi es: a)    Alegre b)   Aburrido c)    Conversador.
	Identificamos causa de un hecho.	·   Ichi se asustó y entristeció porque………………….. …………………………………………………………………………………. ·      El enanito se alegró porque ………………………………. …………………………………………………………………………………. ·  Ichi se quedó en Qjelle Huanca porque……………. ………………………………………………………………………………….
	¿Qué opinas de la decisión de Ichi de quedarse en  Qjelle Huanca?
	¿Te hubiera gustado vivir ahí?
	¿Nadie del lugar lo vieron a Qjelle Huanca, pero creían que existía? ¿Qué opinas de ello?
	¿Quién lo escribió?
	¿Con qué propósito se escribió el texto?
LEEMOS EN VOZ ALTA CON FLUIDEZ, ENTONACIÓN Y VELOCIDAD APROPIADA. Lee y relee las palabras difíciles de pronunciar. Lee el texto tres veces. Escribe el tiempo que has  tardado en cada lectura y anota  aquí. Si vez un punto baja la entonación y haz una pausa. Si vez una coma, eleva la voz y haz una pausa.
Subraya y escribe los conectores que  se utilizaron en el texto:
Identifica los signos de puntuación que se utilizó en el texto y saca conclusiones sobre su uso.
Analizamos por qué se le colocó tilde a algunas palabras.
Haz la planificación y crea un poema a Ichi